Initiation magasinier cariste
Le magasinier-cariste évolue dans un entrepôt ou un magasin. Il y réceptionne, stocke, prépare et expédie des articles de toutes sortes (pièces détachées d’ordinateur, fournitures automobiles, matériaux de construction, produits alimentaires…).
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS
- Réceptionner, expédier, stocker et déstocker des marchandises en conduisant en sécurité un chariot élévateur de catégorie 3.
DESTINATARIOS
Salariés
REQUISITOS PREVIOS
Aucun
TARIFA
DURACIÓN DE LA FORMACIÓN Y MODALIDADES DE ORGANIZACIÓN
10 días
LUGAR DE LA FORMACIÓN
1436 Route de Baduel 97300, Cayenne.
RECURSOS Y MÉTODOS PEDAGÓGICOS
- Apports théoriques
- Exercices
PERFILES DE LOS FORMADORES
Formateurs spécialisés dans le domaine technique enseigné. Ils exercent dans le secteur d’activité de l’électricité. Ils sont en prise directe avec les réalités du métier, ses évolutions.
RECURSOS TÉCNICOS
Nos esforzamos por ofrecer un entorno de trabajo adecuado y los medios técnicos necesarios para facilitar un buen aprendizaje.
CONTACTO
06 94 93 46 32 – 05 94 27 37 27
contact@abondanceformation.com
ACCESIBLE PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Si un bénéficiaire a des contraintes particulières liées à une situation d’handicap, veuillez nous contacter au préalable afin que nous puissions dans la mesure du possible adapter l’action de
formación.
CONDICIONES Y PLAZOS DE ACCESO
Inscription sur contact@abondanceformation.com / Dossier d’inscription
CONTENIDO DE LA FORMACIÓN
Module 1 : le métier de magasinier-cariste et son environnement
• Rôle du Magasinier-Cariste dans l’entreprise.
• Activités et missions.
• Qu’est-ce que la logistique ?
• Découvrir un plan de site logistique.
• Les différentes zones de l’entrepôt et leurs fonctions.
• Dispositifs et types de stockage dans l’activité logistique.
Module 2 : Réceptionner, expédier, stocker et déstocker des marchandises
• La réception des marchandises/produits.
• Le contrôle des Marchandises/produits.
• La remise en état de la zone de réception.
• Le traitement et le transfert de la livraison.
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